Педагоги отходят от количественных критериев к качественным
На форуме депутатов маслихатов всех уровней 3 октября Касым-Жомарт Токаев подчеркнул, что уполномоченным госорганам необходимо принять действенные меры для всестороннего обеспечения безопасности подрастающего поколения и популяризировать среди детей и подростков реальных героев. Глава государства подчеркнул, что казахстанские дети получают награды высшего достоинства на олимпиадах по математике, физике и спорте и поручил поддерживать талантливых детей и поощрять их преподавателей.
О том, как воплощать инициативы педагогов-инноваторов и популяризировать качественное образование, в кулуарах научного семейного фестиваля PRO.NRG FEST 2024 поделился автор учебно-методического комплекса по литературе НИШ, оценщик международной аккредитации WASC Максат Жампеисов, передает Toppress.
Максат Даулетказыулы, на открытии фестиваля вы говорили о том, какими должны быть директора школ, которые не должны руководить, а служить: детям, учителям и родителям, создавая атмосферу раскрытия талантов. Есть ли такие директора в государственных школах?
– Есть, и это герои, о которых мы ничего не знаем. На самом деле в стране очень много вдохновляющих кейсов, просто о них мало кто знает. В силу того, что иногда эти люди слишком скромны и не умеют правильно проводить стратегию продвижения. Вы, наверное, слышали про Аралбека устаза, который сегодня является директором школы в селе Кулынжон. До 2013 года село называлось Казнаковка, оно находится в районе Самар Восточно-Казахстанской области. Аралбек Берикулы три года назад уехал работать в сельскую школу, и сегодня поднимает её уровень согласно лучшим международным практикам и стандартам.
И сейчас появляется целая плеяда директоров госшкол, которые являются выпускниками программы «Болашак», Назарбаев университета, либо это те, кто в своё время работал в системе Назарбаев интеллектуальных школ. В настоящее время они занимаются определенными изменениями, правильно используют выделяемый им бюджет в интересах школы и повышают её уровень.
Недавно Президент поздравил педагогов с их профессиональным праздником и отметил, что талантливые учителя формируют лучшие качества всей нации. Важно воспитать в молодых людях качества, которыми должен быть наделен Ответственный гражданин – Адал азамат.
На форуме депутатов маслихатов Глава государства также предложил развернуть в стране общественную кампанию, направленную на продвижение идеи ответственного родительства. И семейный фестиваль PRO.NRG FEST как раз направлен на то, чтобы пробудить интерес к науке и со стороны родителей, и детей, и учителей. Насколько такой формат позволяет мотивировать педагогов, чтобы они могли подавать свои знания в более увлекательнойформе?
– Я думаю, что ценность таких фестивалей даже не в мотивации. Потому что мотивация – это категория краткосрочная. То есть учитель может вдохновиться, может провести пару занятий, затем он может столкнуться со стрессом, и он снова вернется к исходной точке. А может быть, даже ниже исходной точки.
Самое ценное, что дарит подобный фестиваль, – это именно осознанность. Потому что если педагог начинает видеть ценность в том, что он делает, и в том, что он может делать, и к каким положительным изменениям в сознании детей это приводит, тогда он никогда не бросит начатое дело. Соответственно, он не сдвинется на два шага назад. И тогда процесс его преподавания тоже становится осознанным, он начинает применять те или иные практики, подходы, которые вызывают интерес учащихся, которые, в свою очередь, формируют осознанность приобретаемых знаний, навыков с точки зрения того, насколько они им нужны, полезны и актуальны для их последующей взрослой реальной жизни.
Какую роль это играет? Все ли становятся педагогами по призванию? Бытует мнение, что в педагогический идут те абитуриенты, которые не смогли набрать необходимый балл на более престижные специальности. Как сегодня обстоит ситуация?
– Больно признавать, но отчасти эта точка зрения имеет право на существование, и это одна из актуальных проблем, которая обсуждается не первый год.
Во-первых, до недавнего времени критерии присуждения образовательного гранта на педагогические специальности были абсурдно низкими. Я думаю, что это было вынужденное решение, потому что в целом профессия педагога не популярна среди абитуриентов. И для этого, чтобы хоть как-то привлечь их, они, условно говоря, смотрели не на качество, а на количество, потому что есть определенная потребность в количестве преподавателей, которую нужно было просто закрыть.
Вторая причина – непопулярность, вытекающая из общественных проблем. Потому что в целом педагог – это призвание, это профессия, не связанная с большими материальными благами, поэтому прежде всего здесь мы говорим про publicgoods (общественные блага). И в наше время, когда больше пропагандируется ценность финансового капитала, ценность популярности материально измеримых вещей, профессия педагога не очень популярна.
Третья причина – профессия педагога в принципе не популяризируется. Есть специальности, которые целенаправленно подвергаются промоушену. До последнего момента у нас не было амбассадоров, ролевых моделей, которые бы вдохновляли и призывали молодое поколение становиться педагогами.
Но сейчас, в силу того, что на этот вопрос обращает пристальное внимание высшее руководство страны, ситуация приобретает положительную динамику. Во-первых, сегодня конкурс на присуждение образовательного гранта стал строгим. Во-вторых, для того, чтобы занять педагогическую позицию, допустим, в государственных школах, все кандидаты должны сдать достаточно сложный экзамен. В-третьих, сейчас процедура аттестации педработников подвергается трансформации. Я вижу, что начинают появляться не количественные критерии наподобие того, кто сколько грамот или сертификатов собрал, а качественные критерии: занимается ли преподаватель research(исследованием), участвует ли он в педагогических программах, так называемых акселераторах.
Думаю, что всем известны два проекта – Teach forKazakhstan, который занимается переподготовкой педагогов для сельских школ, и проект Мұғалім, который действует в нескольких городах Казахстана. Этот проект набирает молодых педагогов на втором курсе, и до выпуска оплачивает им дополнительную стипендию, чтобы они занимались «прокачкой» языковых и профессиональных компетенций. Молодых ребят постоянно задействуют в различных конференциях, чтобы повышать качество педагогов.
В соцсетях появляется все больше молодых учителей, управленцев, лидеров, которые, выходят «из тени» в свет, и пытаются промоутить то, чем они занимаются.
Говоря об ответственности родителей, какая роль отводится семье в выборе профессии? Это тот немаловажный фактор, который в конечном итоге определяет, насколько мы формируем прогрессивную нацию. Об этом в январе текущего года подробно Глава государства останавливался в интервью газете EgemenQazaqstan. Какие советы вы дали бы абитуриентам, чтобы правильно выбрать профессию?
– Во-первых, с ребёнком должна проводиться глубокая профориентационная работа, и этим должен заниматься не родитель, так как большая вероятность, что ребёнок не будет их воспринимать. Я советую прежде всего подобрать специалиста профориентационного характера, который этим займется даже на условиях платной услуги. Он сможет провести личностную диагностику ребёнка, узнать, какой набор качеств у него является сильным, какой ведущим, а какой, наоборот, слабым. Исходя из этого, нужно подобрать области, в которых его набор качеств с его слабостями и преимуществами более всего подходит. После определения перечня сфер надо подбирать направления в этих сферах, определить перечень специальностей, а затем по рангу специальностей находить стажировки, проходить их и вычеркивать неподходящие.
В идеале профориентационная работа должна вестись на уровне школы. Как минимум, в каждой школе сейчас есть позиция профоориентатора. Но, к сожалению, нередко на этой позиции работают люди необученные. Нужно заниматься обучением профоориентаторов, и в школах необходимы практики психологической, личностной диагностики, но чаще всего это имеет больше формальный характер. Материальные условия, предлагаемые профориентатору, не могут позволить директорам школ найти эффективных, сильных профессионалов, и чаще всего эта работа больше поставлена в частных школах. Любая школа, государственная и частная, должна понимать ценность этого направления и инвестировать в него.