ИсторииЧто происходит с онлайн-образованием после весеннего провала? Истории детей, родителей и учителей
Первый опыт онлайн-обучения весной этого года был за редким исключением провальным во всех школах: онлайн-площадки не выдерживали нагрузки, необходимой техники у многих школьников не было, а у некоторых детей и вовсе отсутствовал доступ к интернету. И это несмотря на заявления Аскара Жумагалиева, тогда ещё министра цифрового развития, инноваций и аэрокосмической промышленности, о том, что в Казахстане количество пользователей интернета составляет 84,2 % от всего населения.
Программу e-learning, которая была направлена на развитие технологий для онлайн-обучения, депутаты назвали безрезультатной. Хотя времени, чтобы обеспечить стабильную работу, было достаточно: программу разрабатывали последние 9 лет и потратили 30 миллиардов тенге.
Чтобы понять, что происходит на поле школьного образования спустя практически полгода после массового перевода на онлайн формат, поговорили со школьниками, их родителями и учителями.
Школьники
Основным способом коммуникации между школьниками и учителями стал WhatsApp и телеканалы «Ел Арна» и «Балапан», по которым начали транслировать уроки. Телеуроками охватили основные школьные дисциплины всех классов на казахском и русском языках обучения, на каждую тему-урок отводилось по десять минут. Обеспечить таким образом должное распространение и усвоение информации казахстанской системе образования не удалось. Обучение приобрело форму симбиоза из WhatsApp, телеуроков, онлайн-площадок и приложений.
Каждое утро мама будит меня на уроки, и я привык к этому. Больше всего нравится, что не надо идти в школу утром по холоду, а можно просто сесть за стол и включить компьютер. Из-за плохой сети не всегда получается подключиться вовремя к уроку, родители думали, что дело в роутере и купили новый, но это не помогло.
Учительница старается хорошо объяснять нам темы, но я не всегда понимаю их до конца. Поэтому мама снова объясняет мне их и делает со мной домашнее задание. Ещё у меня есть старшая сестра, которая учится в университете и иногда наши занятия совпадают по времени, у нас один компьютер и она всегда ждёт окончания моих уроков, поэтому опаздывает на свои занятия. Больше всего я скучаю по своим друзьям из школы и нашей столовой, где мы все вместе ели.
Сериков Асанали, 4 класс
Сейчас тяжело, иногда совсем непонятно из-за технических сбоев, или же когда бывают проблемы с интернет подключением. У меня очень много домашних работ. Всё время проходит за выполнением огромного количества заданий. Бывают исключения, когда учителя задают лёгкие задания. Тогда не приходится тревожить маму с просьбой помощи. Труднее всего с математикой — отвечать по ней онлайн довольно сложно. С русским языком, самопознанием и музыкой было проще: во-первых, у меня огромный интерес к этим предметам, во-вторых, учителя всегда шли навстречу. Учителя, конечно, помогали. Объясняли новую тему. Помогали с организационными моментами. Родители, собственно тоже помогали, без них я бы не справился, особенно по математике, по предмету, который сложно мне даётся.
Боранбеков Ален, 6 класс
Почти каждое моё утро начинается со слов бабушки: «Тұра ғой, қазір сабақ басталады»
Почти каждое моё утро начинается со слов бабушки: «Тұра ғой, қазір сабақ басталады»
Почти каждое моё утро начинается со слов бабушки: «Тұра ғой, қазір сабақ басталады». Она специально будит меня прямо к началу урока, чтобы я мог чуть дольше поспать. Ещё даже не умывшись, я беру в руки телефон с включенным ZOOM-ом и продолжаю лежать в тёплой постели. На переменах я быстро умываюсь, а на самом уроке спокойно завтракаю, если только это не химия — тогда я просто нервно перекусываю. Конечно, я стараюсь делать это незаметно, иногда прикрывая камеру, а то стыдно. Но и просыпаться до начала урока, чтобы успеть покушать — не хочу. Ведь есть возможность поспать подольше. Родителям тоже хорошо — не нужно возить меня в школу.
С моим интернетом все отлично — родители ещё в марте успели установить мощный роутер. Но у большинства учителей дела обстоят гораздо хуже, поэтому приходится долго ждать их подключения к занятию. Иногда бывает, что я отлично подготовился и хочу ответить по теме урока, но учитель просто не слышит или же слова доходят обрывками. А из-за постоянных «Повтори, что ты сказал» — путаются мысли. В итоге и оценка не та, которую хотел, и нервы вымотаны у обеих сторон. Но нам хотя бы не так много задают, если сравнивать с оффлайн-обучением и это большая помощь со стороны учителей. Хотя все равно скучаю по времени, когда можно было вживую посмеяться с одноклассниками в стенах родной школы.
Касымов Бауржан, 8 класс
Воспринимать информацию через лекции в телефоне/компьютере крайне тяжело и скучно, из-за чего я отвлекаюсь на другие вещи
Воспринимать информацию через лекции в телефоне/компьютере крайне тяжело и скучно, из-за чего я отвлекаюсь на другие вещи
Поначалу дистанционное обучение доставляло немало проблем: нестабильная сеть, неудобная платформа «Online Mektep» и много домашних заданий. Бывало, что подготовленная работа просто исчезала из-за сбоя в программе. В таких условиях сложно принимать информацию и учиться. Но благодаря моей сестре и тете, я научилась всем функциям в «Online Mektep» и во время сдавала задания. Учителя всегда оказывали помощь по разным вопросам. Конечно, минусов больше чем плюсов, но это все было только в самом начале дистанционного обучения. Сейчас часть проблем уже разрешилась, и мы привыкли. Я стараюсь пересматривать видео, чтобы понять тему и делаю отдельные записи. Все же, традиционное обучение ничто не заменит: мне так не хватает живого общения.
Конысалиева Нурбахыт, 8 класс
Дистанционное образование совсем не нравится: я теряю мотивацию учиться, мне не хочется углубляться в учебу. Преподаватели стараются дать нам знания, но нет желания их принимать. Воспринимать информацию через лекции в телефоне/компьютере крайне тяжело и скучно, из-за чего я отвлекаюсь на другие вещи. Не хватает общения, людей и просто прежней учебы в школе, которую я не ценила. Учеба превратилась в ежедневную рутину, где просто нужно скопировать информацию из интернета и вставить вовремя. Мне грустно, что последний год в школе проходит таким образом, не говоря уже о выпускном. Надеюсь, что в скором времени мы вернемся в школу.
Алиса Смехова, 11 класс
Родители
В одной лодке с детьми были их родители. Некоторым пришлось уходить в отпуск, чтобы быть с ребёнком и помогать ему осваивать школьную программу. Весной даже появилась шутка «Оценки выставили родителям».
Второе дистанционное обучение прошло, честно говоря, лучше предыдущего. Просто к первому никто не был готов, и мы не знали чего ждать. Во второй четверти уже не было таких проблем с техническим обеспечением, мы перешли с Zoom на другую платформу и проблем стало поменьше. Но все равно хотелось бы верить, что детки когда-нибудь в этом учебном году выйдут на учебу в школу, сядут за парты и начнут учиться полноценно, потому что, сами понимаете, обучение дома это совсем другое, информация усваивается ребёнком хуже, ещё и эти неполадки с сетью.
Марина Викторовна
Весной было тяжелее. Потому что когда только началось дистанционное обучение, мы не понимали абсолютно ничего. Были огромные проблемы с организацией, сложности с интернетом, из-за чего мой ребёнок отказывался учиться. Но сейчас все иначе, стало чуть легче, мы уже приспособились, учителя стали задавать меньше домашних работ. Я бы хотела, чтобы наши дети поскорее вернулись в школу и обучались по старому режиму. Так как мой ребёнок ученик начальных классов — ему нужна была помощь от родителей, ибо сам ребёнок не справится с большим потоком домашних заданий. Не было других путей, поэтому пришлось помогать, сидеть с утра до поздней ночи, чтобы проконтролировать успеваемость и помочь с тем, что ему непонятно. От безысходности пришлось лезть в интернет, изучать и вспоминать азы всех школьных предметов.
Дана Боранбекова
Учителя
Учителя также столкнулись с массой проблем: слабый интернет, необходимость быстро освоить новый формат. Сильно выросла нагрузка — иногда приходилось ждать пока придут родители школьников, у которых нет собственных смартфонов или ноутбуков, чтобы те смогли начать выполнять задания.
Каждый день внедряют что-то новое и интересное, но из-за плохой сети, качество образования только ухудшается
Каждый день внедряют что-то новое и интересное, но из-за плохой сети, качество образования только ухудшается
Мы сами должны быть готовы в дистанционном варианте обучения профессионально работать с детьми. Если дистанционное продолжится, то и дети, и вся страна окажемся в трудной ситуации. Потому что специалисты, которые учились онлайн, ученики, которые учились онлайн, в будущем не смогут найти себя. Всё-таки традиционное обучение — самый лучший вариант для всех. Хотя открывают дежурные классы, но этого недостаточно. Там всего лишь 15 % учеников учатся. А остальные? Наше государство делает все возможное, чтобы мы получили образование. Дистанционное обучение — хороший вариант, однако оно не может полностью заменить традиционное обучение.
Қалиев Мадияр
Из-за дистанционного обучения качество образования упало. Но наши дети не унывают, а наоборот, стараются стать самостоятельными и с каждым днём знакомятся с разными сайтами для обучения. Меня удивляет их упорность и интерес к онлайн-платформам. Но без минусов, конечно же, не обойтись. Сеть постоянно обрывается, программа «Bilimland» зависает из-за большого потока посещаемых. Сейчас мы все — и монтажеры, и программисты, и операторы.
Каждый день внедряют что-то новое и интересное, но из-за плохой сети, качество образования только ухудшается. И распространение компьютеров и планшетов не улучшит качество, потому что даже 3G не справляется с напряжением. Осторожность, конечно, необходима, но осторожность не должна быть единственным способом избежать обучения. Необходимо перейти к традиционному образованию и контролировать качество обучения.
Дюсекенова Шолпан
текст: Газинур Гиздатов, Молдахметова Дина, Тажибек Еркежан. Калмуханова Гульбахыт, Сарахан Даулет, Боранбеков Аслан, Баринов Артём, Алдунгарова Анель, Муса Мурат
обложка: Annie Spratt